華東師范大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于加強和改進民族工作的重要思想，在強化政治引領、深化理論研究、完善課程體系、豐富實踐體驗、關心成長成才等方面協同發力，推動鑄牢中華民族共同體意識教育落實落細，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。

　　強化政治引領，一盤棋系統推進。將深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育作為學校民族工作主線寫入學校章程，成立由黨委書記擔任組長的學校黨委統一戰線工作領導小組，形成黨委統一領導、統戰部門牽頭協調、相關單位協作聯動、各院系級黨組織落實落細的系統工作機制。壓實主要領導“第一責任”和班子成員“一崗雙責”，將鑄牢中華民族共同體意識作為履行黨建主體責任的重要內容，納入各級領導班子考核、黨組織書記抓基層黨建述職評議，作為干部選拔任用、人才引進、師德師風以及黨員發展的重要標準。設立少數民族學生工作辦公室，按照“專職+掛職+內派”相結合方式配備少數民族學生輔導員，在二級單位全覆蓋配備統戰工作專兼職聯絡員，增強工作合力。

　　深化理論研究，多學科夯實支撐。依托學校歷史、地理、邊疆的研究基礎和優勢特色，整合民族學、人口學、社會學、教育學和經濟學等多學科力量，在民族史、民族人口、民族地區社會經濟文化教育、周邊與邊疆邊境等領域開展跨學科研究。高標準建設中央四部委“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”、新時代上海黨的統一戰線研究基地，形成“各民族全方位嵌入與交往交流交融”“國內少數民族人口遷移流動”等特色研究方向，并加強當代文獻史料數據庫等建設，加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系。結合地處上海的區位特點，開展新時代城市民族工作高質量發展研究，會同上海市民族和宗教事務局研制“家在上海”城市民族工作導則，編纂城市治理共同體與各民族互嵌共融優秀案例集等，積極探索推動少數民族群眾融入東中部地區特別是超大城市的有益經驗舉措。持續開展民族地區語言教育研究與成果轉化，形成提高民族地區教師國家通用語言文字應用能力和教學水平的新模式，輻射全國50余所高校，為民族地區數萬名學員提供專業培訓。

　　完善課程體系，主渠道固本強基。發揮課堂教學主渠道作用，抓實“關鍵課程”，將鑄牢中華民族共同體意識教育相關內容要求有機融入“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課等思想政治理論課教學設計和實際授課中，開設“新時代民族工作的最強音——鑄牢中華民族共同體意識”等專題。打造“中國智慧”“中國故事”等“中國系列”精品課程，開設《中國文化通論》《漢語文字演變與中國文化傳承》等傳統文化類通識教育課程，將《中國文化概論》納入少數民族預科生培養方案和課程計劃，面向港澳臺地區學生開展文化同根、愛國同心、成長同行教育，開設“認知中國”等課程，增進理解認同。建強課程思政，在新疆天山、貴州普定等設立課程思政野外實習基地，組織跨學科、跨學校聯合實習，以專業視角感悟和分析中國成就。

　　豐富實踐體驗，大課堂浸潤涵育。在新疆、西藏等省份民族地區開辟多條社會實踐路線、建設社會實踐基地，結合服務民族地區發展、教育幫扶等開展實地調研和實踐服務，建言獻策助力。支持以少數民族學生為主體、多民族學生共同參與的學生社團和志愿服務隊伍建設，以西藏籍學生為主體的“崗拉梅朵”藏文化社，連續15年赴西藏邊遠貧困地區開展暑期支教，獲評第十批全國民族團結進步示范單位等，多位社員畢業后扎根西藏教育一線；以新疆少數民族學生為主體的“同心 同語 同行”志愿服務隊，扎根新疆哈密、喀什等地，為新疆少數民族兒童提供國家通用語言教育、素質教育服務，獲全國“三下鄉”暑期社會實踐優秀團隊。舉辦全國高校港澳臺學生未來教師研學營，組織有志于投身教育事業的港澳臺籍在校大學生赴滬滇兩地基礎教育學校開展實地研學，在增進對民族地區教育事業發展的認知認同中增強中華民族凝聚力。

　　關心成長成才，全周期助力發展。持續實施“少數民族學生發展助力計劃”，從思政工作、課堂教學、實踐教育、日常管理等方面出臺系列舉措、加強支持保障，在關心所思所盼、服務發展需求中凝聚共識、增進共鳴。自2018年開始承擔少數民族預科生培養任務，把握預科一年培養周期特點，貫通實施“紅色—思想引領”“橙色—學業幫扶”“黃色—生活關心”“綠色—習慣養成”“青色—生涯指導”“藍色—文化體驗”等成長“出彩”計劃，實行預科班導師制度，提供全方位、多層次、立體化的成長支撐。組建少數民族學生骨干培養“君遠班”，圍繞理想信念、科技創新、人文素養、國際視野、歷史文化等模塊，實施專門培養計劃，提供發展提升平臺。建立健全少數民族學生發展資助體系，推動發展型幫困助學，建立少數民族困難同學與高年級黨員同學“牽手結對”機制、“一人一檔”工作制度，針對畢業年級少數民族學生做好專項就業指導、專場招聘等，保障從校園走向社會的銜接適應。