湖北大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，堅持固本培新、鑄魂育人，聚焦系統集成、立德樹人、質量提升、內涵建設，探索地方綜合大學舉辦高質量教師教育新路徑，為教育強國建設培養高素質教師人才。

　　聚焦系統集成，以體制機制創新聚力。成立由校長擔任組長的師范教育改革工作領導小組，組建由知名教育學家、特級教師等組成的師范教育發展戰略咨詢專家委員會，統籌謀劃師范教育改革工作。建立工作例會制度，將相關單位協同推進改革情況納入年度綜合考核內容，形成舉全校之力辦好師范教育的工作格局。印發《師范教育振興行動計劃（2022—2026）》《師范教育綜合改革實施方案》《師范教育建設與管理辦法》等文件，科學制定改革任務書、時間表，明確各項目主體和責任。按照“統分結合、以統為主、協同育人”原則，建立“七統二分”管理體制和雙歸屬、雙撥款、雙班主任的“三雙”管理機制，即由師范學院負責師范生的招生、日常管理、教師教育平臺課程、實習實踐、專業認證等七項工作，由相關學科性學院負責學科專業課程教學、畢業論文指導與設計等兩項工作；明確師范生培養工作同時歸屬學科性學院和師范學院，學校按師范生人數同時向學科性學院和師范學院撥付人才培養經費，學科性學院配備“學科班主任”、師范學院配備“思政班主任”。

　　聚焦立德樹人，以教育家精神鑄魂。結合新時代師范生成長發展特點，實施“未來教育家”培養工程，強化“三全育人”，深化“五育并舉”，貫通第一、第二課堂，推進“培根鑄魂”“強基賦能”“實踐力行”“美育浸潤”“陽光活力”五大行動，以系列品牌活動將教育家精神培育涵養貫穿師范生培養全過程。擦亮學校師范教育紅色名片，將理想信念、師德師風教育與學校94年來因師范而生、因師范而興的光榮校史相結合，講好學?！按笙壬敝琳\報國、樂教愛生的育人故事，精心建設師范文化館，引導師范生感悟歷史文脈、堅定教育理想。用好優秀校友資源，打造師范生“名師講壇”品牌，常態化邀請教育名家、名校長、名師校友、優秀師范生開展講座。全覆蓋開展“尋訪我身邊的好老師”、志愿支教、校友走訪、教育調研等社會實踐活動，讓師范生在生動的社會大課堂中上好教育情懷課。

　　聚焦質量提升，以培養模式改革強基。加強師范專業優化調整，堅持“轉入要篩選、轉出不設限”，實行優勝劣汰、動態調整。探索拔尖創新人才自主培養，招收湖北省“荊楚優師計劃”公費師范生，遴選組建“強師”實驗班，專設“優秀師范生獎學金”，師范專業吸引力不斷增強，招生量質齊升。構建師范生全面育人體系，提出“1+8”師范人才培養規格，即培養“擁有一腔教育情懷”和“八個方面核心素養”的師范生，構建模塊化課程體系，增加師范特色思政課、科學前沿知識課、“AI+未來教育”等課程。開辦數字教育微專業，引入AI數字人技術，試行“AI+OMO（線上線下融合）”教學模式，數智賦能師范人才培養。一體化增加教育見習、實習、研習等實踐課程比重，舉辦師范生實習就業洽談會，打造師范生“招生+實習+就業”直通車。建立師范生教學技能“賽練學教”提升體系，以賽促練、以練促學、以學促教。近4年學校獲“田家炳杯”全國師范院校師范生教學技能競賽獎項40余項。

　　聚焦內涵建設，以優質資源配置賦能。堅持師德師風第一標準，深入開展教育家精神鑄魂強師行動，以“好老師”培養未來的“好老師”，涌現出“全國高校黃大年式教師團隊”、全國模范教師等一批優秀典型，持續建強思政課教師、輔導員和班主任隊伍。深化新時代教育評價改革，開展收入分配制度改革，通過打出考核評價和薪酬改革“組合拳”，激發教師潛心培養師范生的內生動力。建立“大學—政府—教科研機構—中小學?！倍喾絽f同機制，發起成立“湖北地方綜合大學師范教育協同創新共同體”，與地方政府共建教師教育綜合改革實驗區，與省、市教育科學研究院深度合作，與省內外中小學共建近100所綜合性實習基地，舉辦實習基地校長論壇等，廣泛匯聚資源賦能師范人才培養。