湖南省長沙市認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，為落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》關于“建設高素質專業化教師隊伍，筑牢教育強國根基”的部署要求，以“人工智能+教師隊伍建設”為突破點，持續探索教師發展新引擎，以及人工智能與教師業務場景融合應用新路徑。

　　突出體系建設，構建生態協同發展格局。建立“一體兩翼四驅”工作機制，圍繞“品質教育”目標，推進“一體化”試點工作，堅持實踐推進和試點研究“兩翼”并舉，通過試點應用和課題研究，深化試點工作；打造應用驅動、制度驅動、視導驅動、激勵驅動“四驅”模式，激發試點單位和教師應用的內驅力。打造“一核三維七徑”工作路徑，以“人工智能助推教師隊伍建設試點行動”為核心，立足“教師管理”“教師成長”和“教育均衡發展”三個層面，依托長沙智慧教育云應用中心，系統梳理數智技術的應用場景和支持體系，整合各類數字資源，打造“教師智教”“教師智培”“教師智研”“教師智管”“教師智評”“學生智學”“協同智扶”七大實踐路徑，促進教師能力持續提升。探索U-G-C-S教師培養模式，聯合高校（University）、政府（Government）、教師發展共同體（Community）、試點校（School），以數智技術應用為抓手，統籌開展教學、教研和培訓活動，邀請國內知名專家指導，并與高校開展深度合作研究，聯合湖南第一師范學院共建“人工智能賦能教師教育研究所”，探索教師發展新路徑。

　　突出數智賦能，探索人機協同應用范式。突出“智教”。建設“未來學校”103所、智能教室和數智研訓室2500余間，推動交互式多媒體覆蓋率達99.72%，支持156所學校常態開展交互式、沉浸式教學；鼓勵學校教師廣泛運用VR/AR、生成式人工智能、智慧紙筆、課堂教學系統等智能教學助手，優化教學方式。突出“智研”。建設AI循證教室1000余間，伴隨式采集師生課堂教學行為數據，通過“人機協同”診斷改進課堂教學；開發課堂教學循證分析系統，解析教學視頻信息，生成區域教學數據看板，推進教研方式從經驗判斷向數據循證轉變。突出“智培”。建設教師培訓駕駛艙，匯集師訓智能助手、項目圖譜、課程圖譜、崗位能力圖譜，聯通教師發展業務系統，記錄并生成教師成長數據，為教師專業發展精準賦能；構建“教研訓一體化”實踐模型，通過理念引領、活動跟進、方法指導、共同體參與、智能技術支持，引導教師將具體經驗逐步轉化為實踐智慧。突出“智學”。以名師工作室（工作站）、“教師工作坊”為載體，組建教師發展共同體，共學、共研、共用生成式人工智能；以“AI導師訓練營”“AI研習小組”等學習共同體為載體，將人工智能應用到德育、學科育人、管理和教研等業務場景中，形成一批成熟的應用案例、優質課例，“人機共教”“雙師課堂”成為學校育人的新樣態。

　　突出戰略導向，強化教育改革專業支撐。錨定人工智能這一關鍵變量，為教師發展蓄積新動能，建立6個市級試點區、20所市級試點校、70余所區級試點校，開展人工智能助推教師隊伍建設試點實踐；啟動兩批次“中小學人工智能教育基地”遴選工作，推進全學段教育和全社會通識教育；以“長沙市智能教育孵化工作坊”為載體，遴選1000余名種子教師開展學習和實踐，通過應用和示范，引領越來越多的教師加入到探索教、學、研、管、評、測全流程智能化、創新性教學的研究隊伍，形成全市各級單位及廣大師生深研人工智能的良好局面。搭建教師發展平臺，出臺相關政策文件和標準框架，為區域指導、學校推進、個人創新把準航向、樹好路標，通過先鋒引領、骨干示范、新銳筑基，促進教師從被動接受向主動創新轉變；將數字素養作為教師職稱評審、教育人才選樹以及名師工作室（站）建設的重要指標，引導教師常態應用Deepseek等生成式人工智能工具，開展教學創新實踐；常態化開展階段性成果展示活動，鼓勵教師參與“湖南省集體備課大賽”“基礎教育精品課”等活動，提升教師專業能力。持續夯實教師數智能力，塑造區域教育發展新優勢，推動實施教師數字素養提升三年行動計劃，著力構建AI驅動的數字素養培育框架體系，搭建教育AI資源中樞，打造虛實融合的實訓、研訓空間，組建AI教研工作坊、跨校AI教研協作體等教師發展共同體，持續夯實教師數智能力，鑄牢教育強市根基。