西藏自治區認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將國家中小學智慧教育平臺的深度應用作為推動基礎教育高質量發展的關鍵抓手，通過系統設計、平臺融合、資源建設、應用指導等舉措，推動國家平臺在全區實現全域、全員、全過程深度應用，全面釋放平臺效能，為區域教育優質均衡發展注入強勁數字動能。

　　抓好系統設計，夯實應用根基。印發《西藏自治區國家中小學智慧教育平臺深化應用試點工作方案》《關于進一步推進國家中小學智慧教育平臺應用工作的通知》，明確階段戰略目標，建立“月報進展、季度調度、年度考核”的三級工作機制，層層壓實責任，讓平臺應用推廣有章可循、有序發力，將國家平臺深度應用納入全區中小學數字校園達標驗收核心指標，作為衡量學校信息化發展水平的關鍵標尺?；I措自治區智慧教育平臺及數字校園升級改造專項資金，支撐“校校通高速網絡、班班配智能終端、師生人人用平臺”的基礎環境建設，全區中小學互聯網接入率、多媒體教室覆蓋率均達100%，為平臺全域深度應用奠定基礎。召開全區教育數字化暨國家平臺全域應用試點工作推進會，構建“自治區統籌規劃、地市協調推進、學校落地實施”的三級聯動機制，各地市相繼召開區域推進會，壓力層層傳導，形成上下一心、協同推進的工作格局，確保平臺應用部署精準落地。

　　深化資源共建，賦能教學提質。聚焦新課標、新教材及民族地區教學實際需求，加大具有西藏特色的優質數字資源開發與供給力度，聯合上線“西藏地方與祖國關系史檔案文獻線上展”等融合文博、檔案、生態元素的精品數字資源，通過數字化手段生動展現西藏與祖國血脈相連的歷史脈絡。推動“西藏教育珠峰旗云平臺”與“國家中小學智慧教育公共服務平臺”全面實現用戶通、資源通、應用通、數據通，師生單點登錄即可無縫獲取11萬余條國家平臺資源，構建起縱向貫通、橫向協同的教育數字化應用生態。建立“三階九環”資源建設機制，通過征集階段（需求調研—任務分配—資源創作）、評審階段（初篩—專家評審—優化完善）、應用階段（試點應用—效果評估—迭代更新），遴選出近千件自治區級優質課程資源，豐富本地化教學資源庫。依托資源共建成果，形成“備課先查平臺、上課善用資源”教學習慣，教師借助優質數字資源，教學設計更鮮活、課堂互動更高效，推動中小學教育數字化水平整體躍升，智慧教育新生態加速成型，切實以資源共享賦能教學質量提升。

　　依托專家團隊，加強應用指導。組建“西藏珠峰旗云專家指導團隊”，首批確立15所試點學校，開展平臺應用實踐探索，通過定期活動、規范流程、互鑒共進、深度融合，有效提升工作規范性和時效性。試點學校教師平臺使用率達到100%，教師借助平臺資源、利用九大應用場景等優化教學設計、創新課堂互動，積累可復制的“以平臺賦能教學”寶貴經驗。多元活動深化應用，通過組織示范課引領、教學競賽打磨、專項培訓提升、優秀案例展播交流等系列活動，強力推動國家中小學智慧教育平臺資源與工具融入教師日常備課、授課、教研全環節。教師巧用平臺資源豐富教學素材、借鑒優秀課例優化教學方法、依托教研工具開展協同教研，持續拓展課堂教學、自主學習、教研協同的創新路徑，不斷完善教學模式，發揮平臺公共服務效能，助力教育教學質量穩步提升。拓展團隊覆蓋范圍，組建20支地市級專家指導團隊，深耕區域教學實際，凝練典型應用案例，培育引領實踐的骨干應用教師，推動平臺深度服務教育教學，從局部試點邁向全域教學質量提升，構建智慧教育賦能教學高質量提升的全新格局。

　　聚焦應用實效，彰顯提質成果。依托平臺海量優質教案、教學素材一鍵可達等優勢，推動教師教學模式深度變革，汲取多元教學思路，將跨區域優質教學設計融入課堂，借助虛擬實驗、情景動畫等資源，讓抽象知識直觀呈現，讓知識傳遞更具感染力，推動課堂從教的課堂向學的課堂轉變。重塑教師成長路徑，開展“最美個人空間”“教學競賽”等展示交流活動，推動優質案例傳播，加快互學互鑒，通過開展“三送”服務（送培到縣、送教到校、送技到人），針對性補齊教師數字化教學短板，使教師熟練運用平臺數字技術備課、學情分析等功能，構建起“實踐、學習、創新”的職業發展新范式。從試點突破到全域覆蓋，平臺應用成效持續顯現，根據區域間數據對比，曾經的應用薄弱地區，經精準幫扶后資源下載量顯著提升，課堂教學創新案例頻出；全區教師認證率達99.68%，師生平臺訪問量、資源使用率穩步上揚，從資源共享邁向提質共進，繪就全域教學提質的嶄新圖景。